教学相长，有教无类

来源:《中小学教育》杂志2023年12月上 作者:周洪欣

山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学    周洪欣

自古至今，教师这一职业就备受关注和敬重，因为人之师，不仅教书，更是育人，是集智慧和仁德于一身的贤人；最近，国家提出人民教师要弘扬“教育家精神”，可见，要成为一名合格的新时代教师实非易事。结合本人的体验，我认为要成为高素质的教师，应该从以下三个方面入手。

一、应该多研究学生，多向学生学习。

作为教师，研究学生是了解学生的基础。只有了解学生，才能把握学生思想行为的脉络；只有了解学生，才能把自己的师爱倾注于班级的每一个学生身上，对其采取有针对且有效的措施，以达到教育的目标。试想：教师连学生的性格特点、家庭背景、学习习惯、人际关系、兴趣爱好等方面没有明确的了解，那么教师在班内的说教只能是“空谈”，久而久之，不但不能达到教育效果，反而会起负面效应。因此，我认为教师的教育工作必须从了解和研究学生开始，只有深入研究学生，才能对症下药。著名教育家陶行知说过：“教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水……，这叫‘因材施教’”。因此，优秀的教师，不仅能透过表面看到实质，还善于走进学生的内心；不仅能随时抓住教育的契机，还时常给学生积极的心理暗示，可谓是润物无声，激发潜能。

教师不仅要研究学生，还要放下过去的师道尊严，成为学生的同学、学生的朋友及学生的学生。教师要想思想永远年轻，就必须虚心地向学生学习。在课堂上，教师应多创造民主的对话情景，调动学生的学习兴趣和积极性，借助教学情境师生之间进行平等的交流，产生思维的火花和心灵的碰撞。时代在不断进步，学生在许多方面的知识已超越了老师，不了解学生的思想和认知结构，又如何对学生进行有效教育呢？因此，教师应该由“导师”向“学友”转变，要有甘当学生的勇气，与学生共鸣课堂，一起学习，一起成长，要“教学做”合一。

二、应该多微笑面对学生，应该多控制自己的情绪。

在与学生交往中，一个微笑往往能表达出比语言更丰富的内涵。微笑面对学生，首先是老师自身魅力的体现，同时也拉近了师生间的距离。当学生向老师请教问题时，当学生取得成绩时，老师的微笑里包含着赞许与肯定；当学生面对困难时，当学生情绪低落时，老师的微笑里包含着关心与期待；当学生不经意违纪时，当学生顶撞老师时，老师还能以微笑对待，那就更能显示出老师的修养与素质，那种豁达、宽容、善解人意的良好品质就能传递给学生，从而达到春风化雨的效果。其次，教师的微笑还可以引导学生积极向上、乐观进取。现代心理学的研究表明，情绪具有极强的感染性。当老师一脸笑容走进教室，以热情的语气肯定学生，用赞赏的眼光激励学生时，学生的心情自然会舒展、轻松，心理就会充满幸福的喜悦和成就感；反之，当老师一脸怒气地走近学生，学生则会内心恐慌，担心自己的言行撞到老师怒气的枪口上，这无疑会给学生的心灵蒙上一层浓浓的阴影，不利于实施针对性教育。记得刚参加工作的几年里，由于诸多事情不如意，经常一脸怒气出现在学生面前，时常对学生进行无情的训斥，这不仅不利于班级工作的开展，反而常常导致班级工作走向恶性循环；学生在我面前表现的恭顺谦卑，甚至诚惶诚恐，但在背后却常常我行我素、情绪很大。现在我经常面带微笑出现在学生面前，时常与学生开个玩笑，师生关系非常默契，班级工作也是井然有序、蒸蒸日上。可见，微笑的背后也显示了老师的自信和从容，控制好自己的情绪才能调控好学生的发展。

三、应该多欣赏学生，应多严格要求学生。

教师要学会欣赏学生。因为学生的自信是在欣赏中建立，优秀的品质会在欣赏中得到发扬，教师的欣赏是学生前进的动力。渴望得到赏识是每个人毕生的追求，教师的一个眼神，一个动作，一句话语，也许就是一个孩子成功的基石。当然，赏识不能是空洞的表扬和激励，更是要借助具体的教育情境来展开。

欣赏学生什么?一般来说，教师欣赏的主要是学生的聪明、智慧、优异的成绩及高尚的品质等。当然，欣赏学生，远不止于此；教师应该有一双“慧眼”，善于发现每一位学生身上的闪光点，既使是“另类”的“差生”，也一样可以挖掘出值得欣赏赞美的地方；学生有进步、有创新时要欣赏，学生有个性差异和不同见解时也要欣赏。可是现实中，老师看学生的眼光往往有很大的偏差；一个学习和纪律优秀的学生，往往就是老师的眼中的优秀学生，一个学习和纪律差的学生往往就成为了双差生。这种依纪律和学习来评价学生的思想显然过于狭隘，显然不利于学生的成长。作为一名老师，我们应该全面客观地欣赏各类学生；既要看到“优秀”学生的不足，又要看到“不优秀”学生的出色。带着欣赏的眼光去发现学生，这应该是每个教师工作的出发点。

如何欣赏学生？每一个学生都有不同的长处，那就是他成才的方向。具体而言，教师应学会欣赏每一个学生，欣赏学生的每一个闪光点，欣赏每一个学生所取得的每一点进步；教师要在课堂的交流中学会赏识，在课下的批阅中学会赏识，在课间的偶遇瞬间学会赏识……诚然，面对繁杂的日常事物，面对各种评比苦恼时，的确很难让老师用欣赏的眼光对待学生，但是我们可以在心情好的时候去欣赏学生吧？在平日的教学活动中可以去全面分析学生吧？当自己有些事情做的过激时，事后可以适当地向学生做以解释或道歉吧？当然，欣赏学生也要遵循“实事求是”的原则，不能眼中只有优点而没有缺点，不能认为学生所做的一切都是合理的，更不能对学生存在的问题熟视无睹，这样显然不利于学生的进步。前苏联教育家马卡连柯的教育名言“尽可能地尊重每一位学生，尽可能地严格要求每一位学生”，值得我们好好借鉴。严格要求可谓是欣赏的升级，饱含着关爱的严格要求才是教育的真谛，深藏着赏识的严格要求才能引领着学生披荆斩棘，走向成功。

用心研究学生，用微笑面对学生，用严和爱欣赏学生，教学相长，有教无类，这样我们方能践行教育家精神，成为新时代高素质的老师。