小学劳动教育的德育功能和实现路径

来源:《中小学教育》杂志2023年12月上 作者:赵敏敏

荣成市第三十八中  赵敏敏

摘要：劳动教育在中小学德育建设中占有举足轻重的位置，是当今社会普遍认同的一项重要的教学环节，其内涵和表现方式也日益多样化。为此，必须加强对学生的劳动素质培养，使其成为一种常态化的工作，体现出校园文化的丰富性，落实家庭德育的养成，使其成为一种深入人心的劳动教育理念。

关键词：小学劳动教育；德育；实现

纵观我国中小学的劳动教育发展历史，可以发现，尽管劳动教育历来被视为中小学的一项主要内容，但其受到的重视和执行成效却是比较缓慢的，而这一过程的主要因素就是未能将其纳入“正统”教学体系。

一、小学劳动教育的德育功能和实现的意义

小学阶段是学生心理发展的重要阶段，学生的人生阅历相对较浅，对事情的认识不够准确，行为也会受外界因素的左右，这时深入开展劳动教育，能营造出和谐、积极的集体氛围，全面落实劳动观念，激发学生的自主实践意识，具有主动参与劳动的积极性，提升劳动教育的实效性。从当前的劳动教学状况来看，适时地进行教学引导，有助于学生形成正确的思想认识，使其在小学阶段形成较好的劳动行为。由于学生的劳动技能还处在培养的初级阶段，单纯依靠一套简单的理论知识很难形成完整的思想系统，而把劳动观念融入到日常的每一个环节中，可以让学生无时无刻不感觉到劳动的意义，从而在不知不觉中被思想所感染，从而为实践和扩大劳动教学打下良好的基础。此外，在小学进行劳动教学可以使师生、生生之间的关系更加紧密。

二、小学劳动教育的德育功能和实现路径的策略

2.1教师带头示范

教师既可以引导和指导，又可以对学生进行教导，教师的每一个行为都有其不可挽回的作用。所以，作为一名教师，在讲授和授业的基础上，更要加强对自己的行为的控制，力求对学生产生良好的效果。按照中国的教学方式，子女要花很长的一段时间才能和教师相处。而教师的职责，可不是单纯的传授知识，而是教导学员如何为人处世。在许多情况下，教师都会注意到，有些时候，教师的一言一语，可以改变一个人的人生。

例如：在贯行劳动教育的基础上，强化中小学道德教育，更要树立榜样。教师没有对工作的热爱，以身作则，造成了学生的不良榜样。反之，教师若爱劳动、主动投入，则会使学生们看到，并竞相效仿，从而形成一种优良的劳动意识。教师的一举一动，都在潜移默化的教育学生。教师与学生的良性互动、相互学习、相互尊敬、相互信赖，是教师与学生相处融洽、相互促进的必然结果。

2.2重视实践与理论的结合

在劳动教学中，实践是一个非常关键的部分，在实际操作中，学生可以亲身体验到实际的工作。在实施劳动教育时，不能简单地采用“说说”的形式，而是要让学生自己动手，并切实地参加到实践活动中去。在教学中，教师要在教学活动中充分发挥学生的主体性，提前做好教材，并在教学中做好演示，并在教学中不断提高自己的动手能力。在实际操作中，教师要注意到学员的思想和行为，保证学生的身体健康。在开展劳动教育时，要让学员了解有关的安全常识，使学生能够在遇到危险时及时采取有效的救援措施。劳动教育工作固然很有意义，但对学生的生命健康却是重中之重，因此，在开展劳动教育时，必须重视对其生命的保护，防止事故的出现。由于劳动与现实的紧密结合，使其能够与现实的工作紧密结合，使其能够更好地实现自己的劳动教育。将理论与实践相结合，使学生在熟悉的环境中进行教学，使其在教学中取得良好的教学成果。

2.3发挥家校协作的作用

要从学校的角度来培养学生的劳动观念，但是，把劳动教育局限于学校的层面是不行的。受学校、家庭、社会三方面的因素的制约，因此也要有父母的帮助和回应。首先，父母可以在父母的教育下，把正确的劳动、道德、身体三者结合起来，改变父母的劳动观。其次，通过邀请父母进入校园，让父母和学生一起参加到校园活动中来。

例如：打扫教室，美化校园环境，这样可以增进父母和子女之间的感情，也可以让父母和子女感受到工作的乐趣。在安排作业时，也可以让学生们在家帮忙，既可以缓解家长的负担，又可以成为关心的好学生，又可以让学生在工作中获得更多的锻炼。

2.4积极改进教育方法

在小学德育教学中，教师应主动转变自己的教育观念与方式。改进课堂教学方法，使课堂更加有趣，更加严谨。加强劳动教育，可以有效地改善当前的教学状况和教学困境，既可以全面地培养人才，又可以极大地促进学生对劳动的认识，使学生能够在课堂上更多地参与到工作中来。不需要父母或教师强制，就能有效地改善劳动教育的素质和效益，使其真正地实现其教学和教学的价值。在进行教学时，要充分了解学员的兴趣、个性特征，并针对其特有的学习心理，制订专门的授课计划与技术，并与学生们一同讨论，寻求最佳的教学方式。在实践中，要充分倾听和理解学生的想法，从根本上改变我国的劳动教育状况。

例如：教师可以通过一些无形的手段来改变学生的思想和行为。以“润物细无声”的方式提高学生的思想素质，使学生能够在劳动教学活动中完全自主权。通过劳动进行有效的劳动教育，可以使其形成较强的劳动观念和意志素质，并能促进其基本素质的形成。它既有益于学生的身心发展，也有益于学生的社会发展和学生的生活过程。

【结束语】综上所述，在小学德育教学中，劳动是一种很有价值的教学方法，它可以使学生在劳动中磨砺自己的意志，培养出一种好的劳动习惯和态度，并对其进行一种隐性的影响，使其思想品德得到升华，进而达到教化育人的真实目标。

【参考文献】

[1]黄雨. 小学劳动与德育相结合的实践探索[C]//.对接京津——社会形态 基础教育论文集.[出版者不详],2022:1446-1448.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.047849.

[2]张金梅.小学劳动教育教学中渗透德育的策略初探